Ярмоленко, Павел Андреевич

Павел Андреевич Ярмоленко (23 декабря 1927 Харьков, Украина — 23 мая 2002, Харьков, Украина) — доктор педагогических наук (1985)(1. С.158), (20. С.29), (23. С.125), профессор Харьковского государственного университета им. А. М. Горького (с 1975 г. по 1988 г.), с 1988 г. Харьковского государственного института физической культуры (ныне академия) и Украинской инженерно-педагогической академии(1. С. 158-159), (61, 62). В своей деятельности умело сочетал как теоретические изыскания в области повышения качества воспитания и профориентации школьников в духе положений А.С. Макаренко, так и энергичную и умелую деятельность по воплощению этих замыслов совместно с рядом ведущих предприятий города. Известен как научный руководитель проекта политехнического центра Дзержинского района г. Харькова, осуществлённого совместно с ХТЗ и отмеченного Премией Ленинского комсомола (1975)(2. С.7). Его успешный опыт освещался в научных трудах, о нём рассказывали журналисты в популярных изданиях, был снят фильм... Отличник народного просвещения СССР (1970)(3. С. 94). Фотопортрет П. А. Ярмоленко (61)

Биография

В 1954 году окончил филологический факультет Харьковского государственного университета им. А. М. Горького.

Учительствовал, преподавал в школе рабочей молодёжи № 48 г. Харькова, работал учителем русской и украинской филологии, руководителем трудового обучения в средней школе № 33 г. Харькова и одновременно инспектором школ по трудовому обучению Харьковского городского отдела народного образования, преподавателем Харьковского государственного педагогического института им. Г. С. Сковороды, с 1963 г. начальником учебного цеха — политехнического центра трудового обучения и профессиональной ориентации Харьковского тракторного завода им. С. Орджоникидзе, с сентября 1975 года по декабрь 1987 года заведовал кафедрой педагогики Харьковского государственного университета им. А. М. Горького (с января 1988 г. по апреля 1988 г. работал в качестве профессора кафедры), с мая 1988 г. — кафедрой педагогики и психологии Харьковского государственного института физической культуры (ныне Харьковская государственная академия физической культуры), кафедрой общей и профессиональной педагогики в Украинской инженерно-педагогической академии (1. С.158-159), (61,62), был председателем специализированного Совета по защите кандидатских диссертаций при Харьковском государственном педагогическом институте им. Г. С. Сковороды (ныне Харьковский национальный педагогический университет им. Г. С. Сковороды). Сотрудничал также с Харьковским институтом экологии и социальной защиты (ныне Харьковский гуманитарно-экологический институт).

Научная и педагогическая деятельность

Исследовал психолого-педагогические проблемы политехнического образования, трудового обучения и воспитания, системы профессиональной ориентации, производительного труда в политехническом обучении и воспитании (15. С.44), познавательной деятельности, технического и эстетического творчества школьников, высшего педагогического образования, инженерно-педагогического образования, гуманистического воспитания студентов (1. С. 159).

О системе организации трудового политехнического обучения и воспитания, профориентации в межшкольном учебно-производственном комбинате

Учитывая опыт А. С. Макаренко в коммуне им. Ф. Э. Дзержинского (привнесение учебных элементов в работу коммунаров на существовавших в то время заводах — электросверлилок и оптико-механическом), П. А. Ярмоленко разрабатывал форму, объединяющую учебный и производительный труд старших школьников в учебном цехе Харьковского тракторного завода, получившую название «Учебное производство», которая прошла здесь длительное апробирование (20. С. 95), решал задачи соединения обучения с производительным трудом, нравственным, умственным, экономическим, эстетическим воспитанием, воспитания личности в коллективе.

С 1962 года работал над решением задачи подготовки учащихся к труду на современном производстве и созданием системы трудового политехнического обучения старшеклассников, выявлением оптимальных условий для применения производительного труда в трудовом политехническом обучении и воспитании (15. С. 44).

В статьях «Трудовая политехническая подготовка старшеклассников» (4), «Политехнический центр и его достоинства» (5) и других работах педагог раскрыл разработанную им целостную политехническую систему (5. С. 93) трудового обучения и профессиональной ориентации в политехническом центре — учебном цехе Харьковского тракторного завода им. С. Орджоникидзе, составными элементами системы обучения были:

политехническое обучение,
трудовое воспитание,
профессиональная ориентация, допрофессиональная и начальная профессиональная подготовка (для части старшеклассников).

Для преодоления профессиональной узости необходимо создание политехнической основы производственной деятельности, обеспечивающей профессионально — техническую свободу (19. С. 10).

Итоги и предложения длительной научной и практической работы П.А. Ярмоленко подробно раскрыл в многочисленных статьях, брошюрах, книгах и докторской диссертации, на основе которой (почти с тем же названием) подготовлена монография "Педагогические проблемы обучения и воспитания старшеклассников в межшкольном центре профориентации".

В 1970 году коллегия Минпроса СССР и Президиум ЦК профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений заслушивали доклад начальника учебного цеха Харьковского тракторного завода им. С. Орджоникидзе П. А. Ярмоленко о передовом опыте политехнической трудовой подготовки учащихся старших классов на базе учебного цеха и одобрили этот опыт (7. С. 94).

В 1971 году учёный успешно защитил кандидатскую диссертацию по теме «Система трудовой политехнической подготовки старшеклассников в условиях учебного цеха» (8). Работа учебного цеха Харьковского тракторного завода (ХТЗ) за трудовое воспитание и профессиональную ориентацию молодёжи под руководством педагога отмечена премией Ленинского комсомола (1971)(2. С. 6), (9. С. 16), (17. С. 15), одобрена коллегией Министерства просвещения СССР и Президиумом ЦК профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений (1971), Президиумом ЦК профсоюза рабочих машиностроения (1974), Президиумом ВЦСПС (1974)(2. С. 6).

Учёный обобщил опыт учебного цеха ХТЗ, рассмотрел пути преодоления узко профессионального подхода к трудовому обучению старшеклассников, выявил перспективы развития организации трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся средних общеобразовательных школ (20). Новаторский педагогический опыт П. А. Ярмоленко политехнического трудового обучения и профессиональной ориентации старшеклассников в учебном цехе ХТЗ изучен Академией педагогических наук СССР. На его основе создан телевизионный фильм «Стеклянная дверь», отмеченный премией Союза журналистов за постановку актуальной проблемы (2. С. 6-7).

Анализируя опыт работы учебного цеха ХТЗ и других, с одной стороны, и опыт работы учебно—производственных комбинатов (центров), с другой стороны, П. А. Ярмоленко сделал вывод, что оптимальные результаты в трудовом обучении школьников давали два решения: учебный цех (комбинат) в структуре крупного промышленного предприятия; учебно-производственный комбинат (центр), организованный группой предприятий района и находящийся в подчинении районо (11. С. 14).

Павел Андреевич Ярмоленко разработал организационно-методические и технические основы, научно обосновал педагогическую сторону проекта, который выполнен в Государственном научно-исследовательском и проектном институте металлургической промышленности (2. С. 41), политехнического центра - межшкольного учебно-производственного комбината трудового обучения и профессиональной ориентации школьников Дзержинского района г. Харькова (18. С. 93), награждённый премией Ленинского комсомола в области науки и техники (1975)(2. С. 7), (18. С. 92), и осуществлённый в 1979 году. В политехническом центре были сосредоточены педагогические средства, средства профессиональной ориентации, политехнического обучения и трудового воспитание учащихся на основе единства учебного процесса и производительного труда. Всемерно оказывалась поддержка жизнедеятельности ребят, их интересов, склонностей, разносторонней подготовки школьников к труду, отвечающей как их потребностям, так и требованиям развивающегося производства и научно-технического прогресса (22). Центр имел определённый научно-исследовательский уклон (17. С. 15).

В 1985 году заведующий кафедрой педагогики Харьковского госуниверситета П. А. Ярмоленко успешно защитил докторскую диссертацию по теме «Педагогические проблемы обучения и воспитания старшеклассников в межшкольном политехническом центре трудового обучения и профориентации» (в НИИ трудового обучения и профессиональной ориентации АПН СССР) (22) и в том же году был утверждён в степени доктора педагогических наук (21. С. 29), (24. С. 125).

П.А. Ярмоленко и профессиональное образование

В Харьковском государственном университете им. А. М. Горького впервые в СССР в качестве опыта были созданы научно-производственные и научно-педагогические отделения, с раздельным приёмом, частично и отдельным обучением студентов. Более целенаправленно осуществлялась профессиональная подготовка, начиная уже с первых курсов (26. С. 467). В соответствии с приказом Минвуза СССР от 5 июля 1978 г. «Об увеличении объёма часов, которые отводятся на изучение дисциплин психолого-педагогического цикла для студентов госуниверситетов, которых готовят к учительской работе» в ХГУ для студентов научно-педагогических отделений за счёт часов на специальные дисциплины было введено ряд спецкурсов из психолого-педагогических дисциплин (26. С. 472).

Кроме ХГУ, П. А. Ярмоленко предложил и осуществил систему профессиональной педагогической подготовки студентов научно-педагогических отделений, а также инженеров-педагогов в Украинской инженерно-педагогической академии (УИПА)). Под руководством П. А. Ярмоленко в ХГУ была поставлена система специальных курсов(46): «Введение в специальность», «Методические занятия по подготовке к воспитательной практике», «Основы методики научно-педагогических исследований» и другие; в учебный план научно-педагогических отделений университета было введено написание курсовой работы по педагогике и дипломной работы на методическую или педагогическую тему (36). Принимая во внимание логику формирования и развития педагогических знаний, умений и навыков у студентов, П. А. Ярмоленко разработал общую типовую структуру психолого-педагогических и методических дисциплин, и разных видов практик в ХГУ(36) Под руководством и при участии П. А. Ярмоленко были разработаны учебно-методические комплексы дисциплин кафедры. Первые выпускники с раздельной подготовкой подтвердили правильность и своевременность инициативы ХГУ. Выпускники намного быстрее ориентировались в местах работы.

Опыт Харьковского госуниверситета по раздельной подготовке специалистов был рассмотрен на заседании коллегии Минвуза СССР в 1978 г., одобренный и рекомендованный к распространению среди других вузов страны (26. С. 468).

Большое внимание зав. кафедрой педагогики ХГУ П. А. Ярмоленко, преподаватели, университет уделяли системе учебно-педагогических практик (26. С. 471) и их связи с теоретическими занятиями по педагогическим дисциплинам. По просьбе университета Харьковский областной институт усовершенствования учителей для педагогической практики рекомендовал заслуженных учителей Украины, учителей-методистов, как базы лучшие школы г. Харькова и области, с современными кабинетами, с передовым педагогическим опытом. Со средними школами, специализированными школами, лицеями, гимназиями, ПТУ, техникумами, вузами были заключены договора на совместное проведение профориентационной работы и педагогической практики. Приказами облоно и гороно данные учебные заведения были закреплены за университетом как базы педагогической практики на 5 лет. В последующем договора на проведение практики перезаключались также на ряд лет.

П. А. Ярмоленко активно участвовал в разработке и проведении школьной и вузовской реформы, в решении вопросов политехнической, трудовой, непрерывной образовательной и профессиональной подготовки обучаемых, разрешении проблем высшего педагогического образования, инженерно-педагогического образования. П. А. Ярмоленко совместно с С. Ф. Артюхом, В. И. Лобунцом, Е. Э. Коваленко разработал концепцию развития инженерно-педагогического образования на Украине (64). В соответствии с этой концепцией профессиональная деятельность инженера-педагога включала взаимосвязанные составляющие: инженерную профессиональную и педагогическую профессиональную. Такой подход к структуре профессиональной деятельности преподавателей специальных дисциплин отражался и в системе повышения квалификации работников промышленных предприятий, на которых обучение специалистов среднего и низшего звена проводили инструкторы производственного обучения, квалифицированные работники отрасли, которые прошли повышение квалификации в системе педагогической подготовки. Профессиональная деятельность преподавателя специальных дисциплин включала в себя педагогическую и инженерно-техническую деятельность. Педагогическая деятельность инженера-педагога предполагала работу по организации и осуществлению учебного процесса в профессиональном учебном заведении, а также в системе повышения квалификации. Инженерная деятельность предусматривала работу специалиста в соответствующей отрасли промышленного производства как организатора, проектировщика и эксплуатационника (65. С.17-18).

Учёный изучал научные основы профессионального образования педагогов, особенности инженерно-педагогического образования будущих специалистов, проблемы их готовности к профессиональной деятельности в инженерно-педагогической области (66,67,68). П. А. Ярмоленко разрабатывал вопросы самостоятельной работы (58, 59) сформулировал концептуальные положения по преобразованию профессионально-технического училища в технический лицей (69, 70). Участвовал в научной, научно-методической работе, воспитании студентов и аспирантов, в проведении прикладных исследований в частности в совместной работе с профессорами С. Ф. Артюхом, Е. Э. Коваленко, С. П. Бочаровой на АЭС в г. Энергодаре Запорожской области (70. С. 9). Свои педагогические теории, новаторский педагогический опыт передовой учёный изложил в кандидатской и докторской диссертациях, монографиях, учебных пособиях, многочисленных научных статьях, докладах, которые в связи с задачами и реформами в образовании особенно актуальны.

Педагогический опыт П. А. Ярмоленко освещался в таких изданиях, как журналы «Советская педагогика», «Народное образование», «Воспитание школьников», «Школа и производство», «Юность», «Наука и жизнь» и др..

Награды

Медаль «За доблестный труд».
Медаль «За трудовое отличие».
Медаль «Ветеран труда» (1. С.158).
Знак Отличник народного просвещения CСCР

Библиография

Посмотреть библиографию

ПРОИЗВЕДЕНИЯ П. А. ЯРМОЛЕНКО

Отдельные произведения

Книги

Трудовое обучение школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах и цехах / П. Н. Андрианов, А. А. Васильев, М. А. Жиделев, В. А. Поляков, П. А. Ярмоленко и др./ Под ред. М. А. Жиделева, В. А. Полякова. М.: Высш. шк., 1975. 120 с.
Воспитание школьников в труде / А. А. Шибанов, П. А. Ярмоленко, Н. П. Андрианов и др./ Под ред. А. А. Шибанова. М.: Педагогика, 1976. 104 с.
Ярмоленко П. А. Педагогические проблемы обучения и воспитания старшеклассников в межшкольном центре профориентации. Харьков: Вища шк., 1977. 160 с.
Учебный цех — опыт, проблемы, перспективы /Утверждено управлением школ Министерства просвещения УССР. К.: Рад. шк. 1977. 126 с./ Библиотека передового опыта. Народное образование/.
Справочник наставника рабочей молодёжи / П. А. Ярмоленко, Д. Н. Петрова, Л. Н. Саковская и др. Харьков: Прапор, 1977. 191 с.; 1981. 120 с.
Педагогическое наследие А. С. Макаренко и реформа школы. Методическая разработка для студентов педагогических отделений по спецкурсу «Методика воспитательной работы» / П. А. Ярмоленко, Д. Н. Петрова, И. С. Посохова, Л. С. Нечепоренко, В. Е. Новаторов, В. Э. Лисаченко, В. А. Михайловский, В. А. Воловик, Е. С. Шкубуляни, Т. М. Шептун, Н. Б. Ржепецкая. Харьков: ХГУ, 1988.- 116 с.
Ярмоленко, П. А., Васильев, И. Б., Бакатанова, В. Б. Прогрессивные учебные заведения профессионального образования: проблемы, опыт, перспективы / Под ред. д-ра пед. наук, проф. П. А. Ярмоленко. Харьков; Ростов-на-Дону, 1995. — Ч. 1, 2. — 236 с.

Брошюры

Из опыта организации школьной учебно-производственной мастерской и проведения в ней производственного обучения. Харьков: Радянська школа, 1957. 31 с.(на украинском яз.)
Система трудовой политехнической подготовки старшеклассников в условиях учебного цеха: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1971. 22 с. (НИИ содержания и методов обучения АПН СССР).
Соединение обучения с производительным трудом — важное условие формирования активной жизненной позиции молодёжи. К.: Знание, 1978 19 с.
Методические рекомендации по изучению темы «Политехническая подготовка и профориентация учащихся в курсе общеобразовательных школ» для студентов педагогических отделений. Харьков: ХГУ, 1984. 18 с.
Педагогические проблемы обучения и воспитания старшеклассников в межшкольном политехническом центре трудового обучения и профориентации: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1984. 26 с.(НИИ трудового обучения и профессиональной ориентации АПН СССР).
План - проспект монографии "Трудовое становление школьной молодёжи" /Под ред. П. А. Ярмоленко. Харьков: ХГУ, 1984.- 2 с. Утверждён на заседании кафедры педагогики ХГУ 24 апреля 1984 г., протокол № 14.
Методические рекомендации студенту по изучению цикла психолого-педагогических и методических дисциплин в университете (к разделу "Пути освоения педагогической профессии" в курсе "Введение в специальность"). Харьков, ХГУ, 1986. 16 с.
Павел Андреевич Ярмоленко: Библиографический. указ. (К 60-летию со дня рождения) / Сост. А. Ю. Караваева. Харьков: ХГУ, 1987. — 11 с. / Серия «Учёные ХГУ».
Методические рекомендации по спецкурсу "Организация и управление учебно - воспитательным процессом в средних учебных заведениях" для студентов 5 курсов. Харьков: ХГУ, 1987. 14 с.
Ярмоленко, П. А. Концептуальные положения по преобразованию профессионально - технического училища (техникума) в технический лицей // Педагогический процесс и экономика технических лицеев: Сб. ст.: Ч. 1 Екатеринбург, 1992.-С. 10. http:// Lib.irro.ru/…/cgiirbis_64.exe?…Ярмоленко%20П. А.
Рабочая программа интегрированного курса "Основы технической, нравственной и педагогической культуры". Задания для самостоятельной работы студентов 1-го курса (дневное и заочное отделения) /Сост. П. А. Ярмоленко (авторский курс). Харьков: ХИПИ, 1993. 21 с.
Методические рекомендации по изучению интегрированного курса «Основы технической, нравственной и педагогической культуры». Харьков: УИПА, 1996. 40 с.

Статьи в сборниках и в периодической печати

Трудовая политехническая подготовка старшеклассников: Трудовое обучение // Радянська школа. 1969. № 4. С. 50-53.(На украинском яз.).
В учебном цехе ХТЗ // Школа и производство. 1970. № 6. С. 9—10.
Политехнический центр и его достоинства //Нар. образование. 1970. № 10. С. 90—94.
Ярмоленко, П. А. Из опыта работы учебного цеха // Сов. педагогика. 1972. № 8. С. 42-46.
Система трудового политехнического обучения учащихся старших классов в учебном цехе // Всесоюзное совещание по проблемам трудового обучения учащихся старших классов городских средних общеобразовательных школ. М., 1972. С. 29−32.
Стеклянная дверь, или о выборе, который должен сделать каждый /Беседу вёл кинорежиссёр А. Караваев // Смена. 1972. № 20. С. 16−17.
О влиянии профессиональной ориентации на формирование личности подростка // Педагогические вопросы предупреждения безнадзорности и правонарушений среди детей и подростков в Харьковской области: (Материалы науч.-практ. конф.). Харьков, 1973.- С. 35−39.
Трудовое воспитание старших школьников в процессе производительного труда в условиях учебного цеха // Актуальные проблемы… воспитания учащейся молодёжи: Материалы совместного коллоквиума Академий педагогических наук СССР и ГДР, г. Москва, 23-26 января 1973 г. / Под ред. Н. П. Кузина, А. И. Пискунова, Г. Н. Филонова. М.: Педагогика, 1974. С. 193-198.
Школьный учебный цех в структуре промышленного предприятия // Завком профсоюза и трудовое воспитание школьников: Из опыта работы… Харьковского тракторного завода им. С. Орджоникидзе. М.: Профиздат, 1976. С. 27−62.
Совершенствование подготовки студентов научно-педагогического профиля в Харьковском университете // Материалы науч.-практ. конф. «Роль университетов в подготовке кадров высшей квалификации» (Москва, ВДНХ СССР, 6—8 дек. 1983 г.): Тез. докл. М., 1983. С. 65−67.
Формирование гражданской ответственности, активного отношения к жизни в процессе производительного труда старшеклассников // Формирование у учащихся … мировоззрения в процессе их трудовой подготовки: Материалы для обсуждения на заседании Президиума АПН СССР. — М., 1986. С. 39—40.

Статьи в периодической печати

Я б в рабочие пошёл // Правда. 1969. 11 сент.
Политехнический центр района: доклад на заключительном пленарном заседании Всесоюзных педагогических чтений // Учит. газ. 1970. 4 апр.
Найти себя: Пятилетка просвещения // Красное знамя. 1975. 12 февр.
Как рождается призвание: "Престижность" профессии и вопросы трудового воспитания //Соц. Харківщина. 1977. 8 марта.(На украинском языке).
Приобщение к труду// Соц. индустрия.- 1978. -18 февр.
Настоящий маленький завод: Школа сегодня и завтра // Сов. культура. 1984. 22 мая. С. 3.
Реформа школы - дело каждого: (Задачи ХГУ)// Харьк. университет. 1984. 18 сент. (На украинском яз.).

Произведения П. А. Ярмоленко на иностранных языках

немецкий

Die Arbeitserziehung der alteren Sohuler im Prozeb der productiven Arbeit unter den Bedingungen einer Unterrichtsabteilung // Probleme der …Erziehung: Materialien des gemeinsamen Kolloquiums… Berlin, 1975. -S. 259 -267.

Критика

Литература о жизни и деятельности П. А. Ярмоленко

Алексеев, С. Н., Семыкин, Н. П. Мудрая школа труда. М.: Мол. гвардия, 1981. — С. 49-51.
Курбатов, Ю. А. Ступени рабочей зрелости. М.: Знание, 1973. — С. 9-12.
Прокофьев, М. А. Советская общеобразовательная школа на современном этапе: лекция. — М.: Мысль, 1975. — С.33.
Рыбалка И. К. Харьковский государственный университет 1805—1980: Исторический очерк. Харьков: Выща шк., 1980.- С. 49, 55, 60, 62, 99, 105—106, 139.
Коваленко, Е. Э. Методические основы технологии обучения: теоретико -методический и практический аспект преподавания дисциплин электроэнергетического цикла: Монография. Харьков: Основа, 1996. С.17-18.
Посохова, И. С. Ярмоленко Павел Андреевич //Педагогическая Харьковщина: справочник / Под ред. В. И. Лозовой, И. Ф. Прокопенко. Харьков: Изд-во Круглова, 1997.-С. 158—159. Харьков, 1999.-С. 160.
Тарапов, И. Е. Харьковский университет. Страницы истории: Сб. актовых речей на торжественных заседаниях Учёного совета. 1976—1993. Харьков: Фолио, 1997.- С. 12, 38, 125 (о П. А. Ярмоленко).-С. 90 (об одобрении коллегией Минвуза СССР опыта ХГУ по раздельной подготовке педагогов и производственников).
Васильев, И. Б. Профессиональная педагогика: Конспект лекций для студентов инженерно — педагогических специальностей. Харьков, 1999. — С. 9—10.
Харьковский национальный университет им. В. Н. Каразина за 200 лет / В. С. Бакиров, В. М. Духопельников, Б. П. Зайцев и др. Харьков: Фолио, 2004.-С. 527. (На украинском яз.)
Кафедра педагогики и методики профессионального обучения //История Украинской инженерно-педагогической академии /С. Ф. Артюх. Харьков: Прапор, 2007. -С. 291—293.
Светлана Петровна Бочарова: К 80-летию со дня рождения: библиогр. указат. /Сост. Е. И. Ерёмина, Е. Н. Онуфриева. Харьков: УИПА, 2008. С. 9.
Нечепоренко, Л. С. К 160-летию кафедры педагогики: Науч. доклад. Харьков: ХНУ им. В. Н. Каразина, 2010.- С. 9.
Нечепоренко, Л. С., Кулиш С. М. Педагогическое образование в Харьковском национальном университете им. В. Н. Каразина (К 160-летию кафедры педагогики): Монография. Харьков: ХНУ им. В. Н. Каразина, 2010.- С. 20.
Казанжи, И. Проблема готовности студентов к воспитательной деятельности в теории современной педагогики (на украинском яз.)
Персональний сайт — Історія кафедри (УІПА) (28/07/2015).

Статьи и хроникальные заметки

Просмотреть статьи

Аверичев, Ю. П. Есть цех на ХТЗ // Правда. — 1970.- 20 авг.: Об учебном цехе ХТЗ.
Алексеев, П. Гудок на урок: Письмо читателя // Литературная газ. −1978.- №.- 18 янв.- С.11.
Буренков, М., Кононенко В. Есть такой цех: (Об учебном цехе ХТЗ) // Известия. — 1978.- 1 марта.
Выбор профессии: (Передовая) // Красное знамя. -1983.-15 мая.
Гладков, Т. Великий воспитатель - труд // Наука и жизнь. -1977.- № 4.- С. 38 -42.
Гладков, Т. Харьковский эксперимент // Юность. — 1976.- № 11.-С.92-97. http://go-way (недоступная ссылка). ru / the kharkov — experiment/.
Гончаренко, П. Наследство — в надёжные руки // Учит. газ. — 1983.- 7 июля.
Дворников, Е. Выбор профессии: опыт, отдача: Ко всеобщему среднему // Правда.- 1973.- 6 июня.: Об учебном цехе ХТЗ.
Дом ста ремёсел // Вечерний Харьков.- 1979. -20 сент. (На украинском яз.).
Заливадный, В. «Труд» и « трудно» — одного корня // Красное знамя.-1985.- 31 янв.: Об учебном цехе ХТЗ, педагогическом опыте П. А. Ярмоленко.
Захарова, Л. Готовя к жизни, к труду // Воспитание школьников. -1975.- № 4.- С. 14 -15.
Кирсанов, С. Учебный цех // Молодой коммунист.- 1969.- № 8.- С. 88 -91.
Кондрацкая, Л. Кто заменит левшу // Комсомольская правда.- 1970.-6 мая.: Об учебном цехе ХТЗ.
Лицом к профессии: Передовая //Правда.- 1971.- 31 янв.: Об учебном цехе ХТЗ.
Логвиненко, А.Д., Фокина, Р.А. Совещание-семинар заведующих кафедрами психологии и педагогики университетов и вузов страны // Вопросы психологии. -1986.-№ 3. -С. 182.(-1980-1998.-С. 182). http://www.voppsy.ru/issues/1986/863/863179.htm.
Лябога, И. Е. У проходной завода: Письма в «Правду» // Р. Волкова, Д. Шумский //Правда.- 1972.- 14 окт.: Об учебном цехе ХТЗ.
Мануенко, В. Учитель, ученики // Правда Украины. — 1970.- 21 ноя.
Назимов, И. Уроки труда: от класса до цеха: Школа на путях реформы // Правда.- 1985.- 2 янв.
Низовий, А. Робітничi університети: (Двадцять років навчальному цеху ХТЗ) //Ленінська зміна. — 1980.- 25 верес.(На украинском яз.).
Объявление о защите диссертации на соискание учёной степени доктора наук. Ярмоленко Павел Андреевич: "Педагогические проблемы обучения и воспитания старшеклассников в межшкольном политехническом центре трудового и профориентации" (13.00.01) в Науч.-иссл. ин-те трудового обучения и профессиональной ориентации АПН СССР // Бюллетень Высшей аттестационной комиссии при Совете Министров СССР.-1985. -№ 1.- С. 29.
Павленко, В. Учитель (П.А. Ярмоленко), учение, ученики // Эстафета труда / Под ред. О. С. Стеч. Харьков, 1974. - С. 116 - 123.
Писаревський, Л., Руденко, I. Школа в цеху: Важливий експеримент Павла Ярмоленка // Соц. Харківщина.-1971.-23 трав.(На украинском яз.).
Прокофьев, М.А. Осуществляя заветы …// Нар. образование.-1980.- № 4.-С.2- 8.
Прокофьев, М. Проблемы большого всеобуча //Известия.-1979.- 28 сент.: О политехническом центре трудового обучения ХТЗ.
Садошенко, С. Идут уроки… в цехе // Техника - молодёжи.-1975.-№ 3. -С.22.
Черкасов, В. Парта в цехе // Комсомольская правда.-1971. — 19 мая.
Шляхами подвигу: воспоминания В.Г. Журжалина // Харьковская общеобразовательная школа № 70. // Адрес школьной страницы поменялся на http://www.school70.edu.kh.ua. На новой странице данных воспоминаний найти не удаётся.

Публикации о творчестве П. А. Ярмоленко на иностранных языках

A.S. Makarenko today - in our midst: On the occasion of his 90th birthday: Report // Teachers of the world.- 1978.- N 2.-P. 26 - 29. Р. 28 - 29: (О методе трудового обучения П. А. Ярмоленко). (англ.)

Фильмография

«Стеклянная дверь». Телевизионный фильм о политехническом центре — учебном цехе ХТЗ и педагогическом опыте П. А. Ярмоленко. Харьков, 1974.: В 3 ч. (30мин.) 35 мм.// Каталог фильмов университетской фильмотеки / Сост. В. П. Бабич. Харьков: ХГУ, 1975.- С. 6.